Biotechnofarm:
Talleres de Biotecnología para jóvenes escolares

Más de 10.000 alumnos de 4ºESO y Bachillerato han vivido la Biotecnología con nosotros

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Gratuito

Desarrollado por socios y socias de la Federación Española de Biotecnólogos y cuyos costes asume la entidad

Experimenta

El aprendizaje se basa en la realización de experimentos, de forma que los propios alumnos y alumnas los hagan y los expliquen a sus compañeras y compañeros

Innova

Fomenta la cultura científica y la innovación, necesarias para afrontar los retos que el futuro plantea a la sociedad

Una actividad de divulgación organizada por

A través de sus asociaciones miembro

Conoce al equipo

Biotechnofarm en los medios

Sesión organizada por la Asociación de Biotecnología de Aragón en Zaragoza, recogida en el programa Cosas de Clase de Aragón TV

Objetivos

Fomentar la cultura científica y la innovación en la sociedad. Mediante los talleres, se introduce una visión actual del trabajo científico en la sociedad, intentando generar curiosidad al respecto y haciendo notar la importancia de la innovación en los diferentes campos que abarca la Biotecnología.

Acercar la imagen del Biotecnólogo. Dar a conocer la figura del Biotecnólogo por medio de una explicación sencilla, dinámica y amena de qué es la biotecnología y cuál es su ámbito de trabajo.
Trabajar con técnicas propias de la Biotecnología. Realizar experimentos próximos al trabajo realizado por los científicos en los laboratorios y en la industria, de forma que sean a la vez didácticos y divertidos. Con esta experiencia el estudiante pasa un rato ameno a la vez que adquiere conocimientos.
Favorecer la formación e información la sociedad acerca de la Ciencia. Hacer llegar a los jóvenes una postura crítica respecto a los avances científicos, procurando darles unas nociones mínimas para que puedan buscar información y generar una opinión.
Fomentar las vocaciones científicas. Conseguir a través de estos talleres sembrar la curiosidad por la Ciencia en general y la biotecnología en particular, llegando a contemplarla como una futura salida profesional. Crear interés científico desde edades tempranas y sentar las bases para futuros emprendedores e investigadores.
Incentivar el trabajo en equipo y la capacidad comunicativa. Lograr que, mediante la participación de todos los componentes del grupo, se llegue a obtener un resultado, recalcando la importancia de cada uno de los miembros. Dar relevancia a una buena comunicación como vehículo para obtener un mayor rendimiento.
Eliminar el prejuicio de Ciencia como algo inaccesible. Se aproxima la Ciencia, y en particular la biotecnología, mediante la participación de alumnos en las explicaciones y en la supervisión de los talleres. Con esto se pretende demostrar que la Ciencia no es un campo intransitable y excesivamente difícil, sino que pueden ser ellos mismos los que dirijan los experimentos.

Destinatarios

Los destinatarios son alumnos de 4º de la ESO y Bachillerato de distintas regiones de España. Estos alumnos cursarán preferentemente una rama de Ciencias, aunque no es requisito imprescindible. En cada región, la Asociación de Biotecnología o la Delegación de FEBiotec correspondiente se encargará de organizar la actividad y de transmitir el conocimiento y la pasión que van intrínsecamente ligados a la Ciencia. Las sesiones podrán ser en castellano, euskara, català, valencià o galego.

Funcionamiento

El proyecto de Biotechnofarm consiste en un taller científico repartido en dos sesiones que se imparten en el Centro Educativo y un cursillo que se realiza en una de las universidades colaboradoras. Por motivos logísticos, en algunas provincias y/o centros educativos, se impartirá una única sesión y no se realizará sesión de alumnos-semilla.

1. PRIMERA SESIÓN

En esta sesión, de una hora aproximadamente, se acude a los centros para explicar a los alumnos qué es la Biotecnología. Un repaso por su uso, desde la antigüedad hasta la actualidad, permite que los jóvenes comprendan que la Ciencia es inherente al mundo, que está en todas partes. Dentro de la presentación se da especial importancia a la capacidad de autoaprendizaje y al uso crítico de fuentes de información, tanto generalistas como científicas. Además, se muestra el trabajo de un Biotecnólogo. A continuación, se les explica que algunos de cada clase podrán asistir a un cursillo en una Universidad colaboradora en el que harán experimentos relacionados con la Biotecnología y que, después, éstos mismos serán los encargados de explicar a sus compañeros la experiencia. Esta acción funda las bases para despertar la curiosidad por el cursillo, así como despierta la responsabilidad en el alumno. Los alumnos interesados, entonces, deben responder a un enunciado similar a la siguiente:

“¿Qué problema del mundo actual crees que puede solucionar la Biotecnología?”

Entre las respuestas se seleccionan algunos alumnos de cada clase, a los que llamamos alumnos-semilla, que acuden a una sesión de formación en una de nuestras universidades colaboradoras (según provincia).

Algunas Asociaciones, realizarán un modelo de selección distinto y enmarcado dentro de un plan piloto de renovación. Estas, avisarán al centro con el que contacten.

1.2 CURSILLO DE ALUMNOS-SEMILLA

Los alumnos-semilla acuden al cursillo en la Universidad Colaboradora más cercana a la ciudad en la que se encuentren. En el curso se sumergen en un laboratorio real y desarrollan prácticas de forma individual o por parejas para que tengan más contacto con el material de laboratorio. En esta jornada se instruye a los alumnos-semilla para que puedan guiar a sus propios compañeros en el desarrollo de los experimentos y se aprovecha el entorno para enseñarles las instalaciones y explicar el equipamiento básico de una laboratorio biológico. Al finalizar el cursillo se les otorga un certificado expedido por FEBiotec.

Desde la organización, favorecemos que haya ciertos experimentos con errores para que se discutan con los alumnos-semilla y así, cuando ellos estén dirigiendo el taller en sus respectivos centros, pueden dar explicación a las principales incidencias surgidas.

Los alumnos-semilla están atendidos en todo momento por nuestros encargados y no solo en el laboratorio; se amplia el contacto con ellos mediante el correo electrónico, un medio a través del cual pueden consultar dudas e incluso solicitar información adicional.

2. SEGUNDA SESIÓN

La segunda sesión se imparte de nuevo en el Centro Educativo y esta vez tiene una duración de una mañana completa. La mañana comienza con una valoración de las cartas de motivación de los alumnos-semilla, siempre enfocándolas de modo positivo y haciendo críticas generales y constructivas. A continuación, se habla y se exponen fotos del Cursillo de alumnos-semilla para que todos puedan visualizar la jornada. Se explica entonces, de un modo muy básico y breve, los experimentos que han realizado y se da especial importancia al trabajo en equipo, resaltando el papel fundamental de cada uno de sus integrantes para una correcta ejecución. Por último, y no por ello menos importante, se hace hincapié en las normas de seguridad básicas de un laboratorio.

A partir de ahí, los alumnos-semilla son los protagonistas del taller. Se llevarán a cabo los mismos experimentos realizados en la sesión de la Universidad. Todo nuestro equipo (encargado y monitores) vigilan por el correcto funcionamiento del taller, puntualizando o ayudando a los alumnos-semilla, pero son ellos los que realizan las explicaciones y guían a sus compañeros para la ejecución de los experimentos. Por último, se discuten los resultados de estos experimentos. Para finalizar, tendrá lugar el debate. La persona encargada guía y procura que no se exceda el tiempo recomendado. Finalmente se pasan unos cuestionarios a los alumnos y al profesor del centro.

En el caso de aquellas Asociaciones que estén colaborando con el plan piloto de renovación, los alumnos acudirán a la Universidad y allí se realizarán los mismo experimentos que con los alumnos semilla, siendo estos quienes los tutelen.

Más de 10.500 alumnos de 25 provincias

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